RELACIÓN DE LA
PEDAGOGÍA CON OTRAS CIENCIAS
ARTICULO CIENTÍFICO
ANA LUCIA VERA VERA
AUTORA
LCDA.KATHERINE TARAZONA.
Mg.sc
UNIVERSIDAD TÉCNICA DE MANABÍ
FACULTAD DE CIENCIAS HUMANÍSTICAS Y
SOCIALES
CARRERA DE BIBLIOTECOLOGÍA Y
CIENCIAS DE LA INFORMACION
Portoviejo 2014
RELACIONES DE LA PEDAGOGÍA CON LAS OTRAS CIENCIAS
El estrecho contacto de la educación con los más diversos aspectos, factores e intereses de la vida humana, coloca a la pedagogía en relación con las más distintas disciplinas que, de una o de otra manera, aportan materiales para la comprensión y explicación de esa vida. De ahí que la autonomía de la pedagogía deba definirse a partir del tipo de relación que mantiene con las que, en este caso, constituyen sus ciencias auxiliares.
PALABRAS CLAVES: PEDAGOGÍA, RELACIÓN CIENCIAS PEDAGÓGICAS, SOCIOLOGÍA.
BIOLOGÍA
Y PEDAGOGÍA
Indudablemente la
biología es la primera de las ciencias con las cuales se relaciona la pedagogía.
No es posible pensar en la formación del hombre por más elevado que sea su
objetivo si previamente no se conoce su estructura morfológica, su capacidad de
adaptación biológica, los momentos de su desarrollo orgánico, su diversidad
tipológica. Como sostiene Hubert, la pedagogía supone el conocimiento de las
leyes generales de la vida (biología general); el conocimiento de las leyes
particulares de la morfología, la anatomía y la fisiología humanas (biología
humana); el conocimiento de las condiciones específicas del desarrollo humano
(ontogenética humana); y, el conocimiento de las formas que bajo la influencia
de los factores biológicos puede tomar su estructura mental (biotipología).
PSICOLOGÍA
Y PEDAGOGÍA
Así como es imposible intentar la formación del hombre
sin antes conocer su organización biológica, tampoco puede pensarse en ella si
previamente no se ha penetrado en su estructura anímica y espiritual. La
psicología es pues la segunda disciplina que se relaciona con la pedagogía. La
expresión según la cual el maestro es un "formador de almas" no es
una frase carente de significación. Tiene un sentido y más profundo del que
aparenta.
En consecuencia, toda pedagogía supone: el
conocimiento de la psicología general; el conocimiento de la psicología
evolutiva; el conocimiento de la psicología diferencial (tipología y
caracterología); el conocimiento de la interpsicología y de la psicología
social.
SOCIOLOGÍA
Y PEDAGOGÍA
El sujeto de la educación, además de ser un
individuo biológico y psíquico, es un ser social, pertenece a una comunidad
amplia (por ejemplo, la sociedad nacional) y a varias comunidades restringidas
(la familia, la iglesia, el club deportivo, la asociación cultural, etc.). La
sociología, que se encarga del estudio de la realidad social, es así la tercera
de las ciencias que se conecta con la pedagogía.
FILOSOFÍA
Y PEDAGOGÍA
El hombre es el único ser educable. Este ser es
simultáneamente biológico, psíquico y social. Pero no lo es en forma pasiva
sino activa., Está frente al mundo provisto de una actitud espiritual, de una
concepción de la vida. A través de esta idea básica encuentra la explicación de
muchos "por qué", aparte de la posibilidad de enfocar a la realidad
como un todo. En primera instancia la filosofía es, pues, una concepción del
mundo y de la vida que repercute sobre la conducta. Esto sucede no sólo con la
filosofía de los "filósofos profesionales", sino también con la
"filosofía" del hombre común.
Toda teoría filosófica conduce a una actitud e intenta explicar unitariamente la realidad. Por eso se dice que la filosofía es una reflexión totalizadora en cuyo campo entran tanto lo natural como lo humano. Las razones dadas bastan para demostrar el estrecho contacto que hay entre filosofía y pedagogía. Ésta apelará a aquélla para resolver los problemas esenciales, para evitar que los aportes parciales de las ciencias biológica, psicológica y sociológica permanezcan desintegrados e ineficaces. Actualmente las relaciones de la pedagogía con la filosofía se establecen desde múltiples puntos de vista.
Toda teoría filosófica conduce a una actitud e intenta explicar unitariamente la realidad. Por eso se dice que la filosofía es una reflexión totalizadora en cuyo campo entran tanto lo natural como lo humano. Las razones dadas bastan para demostrar el estrecho contacto que hay entre filosofía y pedagogía. Ésta apelará a aquélla para resolver los problemas esenciales, para evitar que los aportes parciales de las ciencias biológica, psicológica y sociológica permanezcan desintegrados e ineficaces. Actualmente las relaciones de la pedagogía con la filosofía se establecen desde múltiples puntos de vista.
Pueden considerar- se
fundamentales siguientes:
1) La pedagogía es filosofía (postura del idealismo actualista, sobre todo de los italianos Giovanni Gentile y Giuseppe Lombardo-Radice);
2) La pedagogía depende de la filosofía (postura del idealismo neokantiano de la "escuela de Marburgo" representada por los alemanes Paul Natorp y Jonas Cohn).
3) La pedagogía es floración o culminación de la filosofía (postura de la corriente científico-espiritual del alemán Guillermo Dilthey).
4) La filosofía es fuente de la ciencia de la educación (postura del instrumentalismo del norteamericano John Dewey)
5) La filosofía es teoría general de la educación (otra de las soluciones del instrumentalismo norteamericano) .
6) La pedagogía nada tiene que ver con la filosofía (postura del experimentalismo y del cientificismo pedagógico extremos).
7) La pedagogía es autónoma, pero se sirve de la filosofía como de las otras ciencias (una de las posiciones más generalizadas en nuestros días y, sin duda alguna, la más correcta).
1) La pedagogía es filosofía (postura del idealismo actualista, sobre todo de los italianos Giovanni Gentile y Giuseppe Lombardo-Radice);
2) La pedagogía depende de la filosofía (postura del idealismo neokantiano de la "escuela de Marburgo" representada por los alemanes Paul Natorp y Jonas Cohn).
3) La pedagogía es floración o culminación de la filosofía (postura de la corriente científico-espiritual del alemán Guillermo Dilthey).
4) La filosofía es fuente de la ciencia de la educación (postura del instrumentalismo del norteamericano John Dewey)
5) La filosofía es teoría general de la educación (otra de las soluciones del instrumentalismo norteamericano) .
6) La pedagogía nada tiene que ver con la filosofía (postura del experimentalismo y del cientificismo pedagógico extremos).
7) La pedagogía es autónoma, pero se sirve de la filosofía como de las otras ciencias (una de las posiciones más generalizadas en nuestros días y, sin duda alguna, la más correcta).
ANTROPOLOGÍA Y PEDAGOGÍA
La antropología filosófica es la ciencia que estudia al hombre en
su totalidad, sus culturas y costumbres a lo largo de la historia.
Estudia lo que ha pasado con los hombres que se han formado
en el pasado para comprender el presente y con eso hacer mejoras y tener
mejores resultados en el futuro.
Se podría
decir que es algo que se realiza, porque los antropólogos estudian nuestro
pasado y analizan qué fue lo que hicimos bien y qué hicimos mal, de tal forma
que deberían tomar lo que hicimos bien y sugerir a los filósofos y pedagogos
cómo debe ser el hombre, para no repetir los mismos errores
ECONOMÍA Y PEDAGOGÍA
Mediante la economía educativa se planea cómo
se administrará el capital para invertirlo en la educación y así financiar lo
que sea necesario para llevar a cabo la misma sin contratiempos y en las
mejores condiciones. Si es bien financiado habrá una buena productividad y
crecimiento.
Esta disciplina nos indica cómo se va a clasificar el
capital que se destinará a la educación, cómo se va a invertir y distribuir en
todo el país, mediante la identificación de objetivos de productividad, es
decir, el rendimiento que está mostrando el sistema educativo, el crecimiento
que tiene o debe tener y los costos que todo esto implica.
POLÍTICA Y PEDAGOGÍA
La política educativa sienta los principios que fundamentan la
relación entre el estado y la educación. Mediante ésta se ayuda a resolver problemas
educativos nacionales, mediante iniciativas de ciudadanos y grupos sociales.
Las principales funciones de la política en la educación son
las siguientes:
·
Filosófico-Pedagógicas
·
Técnico
– Administrativas
·
Legislativas
·
Económicas
La parte política y económica son las partes más delicadas
de la educación, ya que depende de cada país el presupuesto que se asignará a
la educación según la importancia que el gobierno le atribuya a la misma.
REFERENCIAS
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