UNIVERSIDAD TÉCNICA DE MANABÍ
FACULTAD
DE CIENCIAS HUMANÍSTICAS Y SOCIALES
CARRERA DE BIBLIOTECOLOGÍA Y
CIENCIAS DE LA INFORMACIÓN
ESTUDIANTE:
LOOR ZAMBRANO SILVIA JASMIN
NIVEL:
6TO A
MATERIA:
ORIENTACIÓN PEDAGÓGICA
DOCENTE:
MG. KATHERINE TARAZONA
TEMA:
LA COMUNICACIÓN EN LA INSTITUCION
ESCOLAR
LA COMUNICACIÓN
EN LA INSTITUCION ESCOLAR
Es difícil discutir que el lenguaje formal
que se usa en la escuela en la mayoría de los casos supone una barrera importante
que separa al profesor del alumno. Esta barrera se puede visualizar como un
muro de ladrillos que o bien rodea al profesor aislándolo, o bien rodea al
conjunto de alumnos de la clase, a modo de cerca, que permite un lenguaje
concreto en su interior, claramente identificable y con sus propias normas, que
lo diferencia del idioma externo, ajeno y muchas veces extraño.
Esta separación supone una dificultad obvia
para que los alumnos construyan su conocimiento sobre los contenidos
trabajados, especialmente si esa construcción se basa casi exclusivamente en el
discurso del profesor y en el libro de texto. Además el problema va más allá de
lo que podríamos considerar una mera diferencia de idioma, pues condiciona
también el tipo de relación que se establece entre el profesor y el alumno. (Guillén,
2011)
Se ha hablado de la gran importancia de la
comunicación en todos los contextos posibles, sin embargo hoy en día se
necesita tener tanto una buena comunicación en la familia como en la escuela
donde actualmente se pasa más tiempo posible nuestros niños también conocida
como su segunda casa. Sin embargo vemos que entre más avances haya en la
actualidad se va perdiendo el sentido de la comunicación, y de esto se originan
la mayoría de los problemas actualmente.
En estos tiempos es muy común ver peleas en
las escuelas, se vuelve de lo más común ver este tipo de actos y no se hace
nada con respecto a esto, o el simple hecho del maltrato de maestros hacia
alumnos por la falta de una buena comunicación entre ellos además de la
disposición que cada uno muestre hacia el otro.
La comunicación interpersonal que tiene lugar
en el escenario escolar representa un factor significativo en la formación y
desarrollo de la personalidad de los educandos. Por lo tanto entre más
significativa sea esta comunicación será más efectiva y nos servirá para
orientar tanto a educandos, educadores como padres de familia que forman parte
de esta sociedad educativa, además de que son parte primordial de esta.
Debido a las interacciones en el grupo, los
miembros ocuparán determinadas posiciones y se establecerán pautas
comunicativas, todo lo cual influirá en el comportamiento grupal, así como el
comportamiento del educador hacia el grupo.
Por lo tanto si en el aula la comunicación se
efectúa en un solo sentido, desde maestro emisor de los contenidos hacia los
alumnos y los alumnos no se implican en el proceso comunicativo esta será
deficiente, porque no hay oportunidades papa el diálogo ni el intercambio, no
se crea el espacio interactivo y no se participa por diversas razones: por
temor a equivocarse, por falta de motivación, porque no se generó el momento
oportuno, etc.
Los maestros podrían reducir los problemas de
disciplinas en el aula, si promovieran una comunicación efectiva en la que los
alumnos tuvieran la posibilidad de interactuar, intercambiar opiniones y
criterios libremente.
Al tener criterios diferentes entre el
alumnado y el profesor puede impedir que se establezca una buena relación entre
ellos y dificulte la convivencia. (Tabares, 2010)
La comunicación en la escuela, como la
educación es un dominio de la actividad humana que profundiza en su estudio, es
privilegio de diferencias ciencias al comunicarnos pretendemos establecer una
comunidad con el otro, nos proponemos compartir una información, una idea, una
actitud y un sentimiento.
La comunicación es un proceso de integra con
entre las personas en el cual se expresan sus cualidades psicológicas y en el
que se forman y desarrollan sus ideas, representaciones y sentimientos etc. En
las escuelas cada persona tiene su sistema propio de comunicación en función de
sus actividades, sus orientaciones y hacia los demás, su trabajo, la
organización general de su vida y todo un conjunto muy complejo de factores.
La capacidad de cada uno de comunicarse
trasciende sus capacidades para hablar o escribir adecuadamente las
características de la personalidad, sus posibilidades de éxito y
autorrealización parecen estar en relación directa con su capacidad de
comunicarse, es decir, investiga el conjunto de principios, conceptos y
regularidades que sirven de base al estudio de la comunicación como proceso
social.
Está en estrecha relación con otras ciencias,
de las cuales toma parte de sus contenidos o los integra entre sí. Pero en su
definición de información de un sujeto a otro, de hecho, muchos estudiosos de
la comunicación toman esta conclusión como una definición de trabajo junto a la
sentencia de Lasswell “quién dice qué a quién en qué medio y con qué efecto”,
como maneras de circunscribir la teoría de la comunicación.
Comunicar en escuelas significa poner en
común e implica compartir ideas, la comunicación inicia con el surgimiento de
la vid en nuestro planeta y si desarrollo ha sido simultaneo al progreso de la
humanidad.
Se manifestó primero a través de un lenguaje
no verbal, evolucionando y complejizándose conforme el hombre mismo
evolucionaba.
Creo que es importante la comunicación en las
escuelas tanto del maestro al alumno, como del alumno al maestro. Que de hecho
hoy en día está surgiendo una muy buena comunicación entre ambos en casi todas
las escuelas para así lograr el aprendizaje un poco más entendible, abierto y
con más facilidad. (Fairy, 2010)
Bibliografía
Fairy. (11 de Diciembre de 2010). Slideshare.
Obtenido de
http://www.slideshare.net/8891/la-comunicacin-en-la-escuela-expo-may
Guillén, J. A. (15 de
Mayo de 2011). Redires. Obtenido de
http://www.redires.net/?q=node/1311
Tabares, S. (Septiembre
de 2010). Buenas Tareas. Obtenido de
http://www.buenastareas.com/ensayos/La-Comunicacion-En-La-Escuela/689368.html
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