PEDAGOGÍA INVISIBLE
Artículo científico
Rosario del Carmen Solís saltos
Autora
Lcda. Katherine Tarazona
Mg.sc
Universidad Técnica de Manabí
Facultad
de Ciencias Humanísticas y Sociales
Carrera de Bibliotecología y Ciencias
de la Información
Portoviejo 2014
Pedagogía Invisible
Palabras claves: Conocimiento, realidad, valores, confianza, cambios, desarrollo.
La pedagogía es
un elemento indispensable y muy importante en toda formación encaminada al
aprendizaje y al conocimiento.
Personalmente, me
enfocaré en la educación invisible ya que hoy en día existen casos llamados
invisibles que por no salir a flote o a
la luz de la sociedad quedan guardados o
archivados en centros educativos, los cuales no toman como prioridad los valores.
La pedagogía
invisible es una técnica que nos ayuda a percibir la realidad de las personas
realizando modificaciones sociales, incorporando métodos y valores tanto al
educador como al educando.
La idea es
lograr confianza entre ambas partes y así tener mejor comunicación, parte
indispensable en todos los casos. Hay que tener presente que para transmitir
una idea tenemos que tener primero el conocimiento de la misma, es decir no se
puede educar si no se es educado.
La
pedagogía educacional invisible es un proceso de descubrimientos mediante los
cambios continuos los cuales nos permite llegar a través del conocimiento a lo más
profundo de nuestra sociedad, inter relacionándonos con la misma. El
aprendizaje invisible pretende integrar diferentes ideas y perspectivas
sociales con el fin de lograr un mejor
entendimiento educativo que vaya de la mano con el desarrollo de la
tecnología actualizada. Los procesos de la educación invisible tienen que
adaptarse a las características de la sociedad actual y a posibles cambios
futuros, se debe realizar estrategias basándose en una colaboración grupal
entre docentes y educandos sobre todo en la comunicación de ambas partes.
Conclusión personal
Debemos
superar los miedos y las dudas, los cuales son un gran obstáculo en el
desarrollo del aprendizaje, ser más confiados y comunicativos nos permite
ampliar nuestro horizonte y así poder cumplir metas propuestas.
Bibliografía
Bernstein, B. (1994) [1990] "La clase
social y la práctica pedagógica en La
estructura del discurso pedagógico. Madrid: Morata."
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