BIBLIOTECARIOS 6TO
EL FRACASO ESCOLAR
PARRAGA GOMEZ JINMY SEBASTIAN
UNIVERSIDAD TECNICA DE MANABI
FACULTAD DE CIENCIAS HUMANISTICAS Y SOCIALES
PORTOVIEJO
2014
EL FRACASO ESCOLAR
El “fracaso escolar” en
las instituciones educativas del nivel medio en la Provincia de Manabí, precisamente
en la U.E.F Playa Prieta se debe a varios factores que influyen en cada
estudiante y que en cada caso implica a varios responsables tal como es la
sociedad, la familia, la institución escolar, los profesores, los alumnos y el
entorno que los rodea. En realidad nos hallamos ante un “fracaso social”,
porque de un modo u otro, la disfuncionalidad afecta al conjunto de la
sociedad.
Aun cuando pueda haber variantes en el
fracaso académico, encontramos un denominador común en todos los casos: la
insuficiencia de los resultados escolares oficiales alcanzados. Según las
investigaciones realizadas por la orientadora, una explicación conceptual, lo
que a menudo acrecienta la confusión, pues según los casos se habla de fracaso
para referirse a abandono, retraso, o dificultad de la enseñanza-aprendizaje
etc. En lo que sí suele haber acuerdo es en que el fracaso es una realidad
adversa que fustiga a un significativo número de alumnos, sobre todo a los que
se encuentran en una situación socioeconómica desfavorecida.
Es preciso consignar que, aunque el
estudio del fracaso escolar nos conduzca a una definición operativa, la
educación rebasa con creces el marco del rendimiento, ya que es sobre todo
desarrollo personal, esto es, despliegue intelectual, pero también ético,
afectivo y social.
¿Cómo puede considerarse exitoso al alumno que, a despecho
de las elevadas calificaciones obtenidas, es sistemáticamente irrespetuoso y no
acredita suficiente competencia cívica?
El adolescente que fracasa académicamente
no puede ser definido ni comprendido solo a partir de sus notas o competencias
pedagógicas, merece la atención integral a todos los aspectos de su vida que
determinan su comportamiento y su desempeño.
Los padres deben estar plenamente
informados y orientados sobre lo que sucede con su hijo adolescente y deberán
intervenir con amor y tolerancia en la solución del problema.
La institución académica debe recibir
información sobre los factores que afectan el rendimiento del adolescente y
aplicar estrategias personalizadas y adaptadas a la realidad individual que
contribuyan en la solución del problema.
Un
clima conflictivo en el entorno del hogar o problemas en la convivencia social
podrían ser, entre otras, razones de conflictos interiores que el adolescente
no logra enfrentar y se transcriben en su falta de motivación y cumplimiento de
responsabilidades.
La vivencia de experiencias de éxito y
logro promoverán la recuperación de la motivación, pero la vivencia de fracaso
y frustración solo ampliará la situación negativa.
Muchas familias interactúan con sus hijos
a partir del rendimiento académico que demuestran. La comunicación y la
disciplina están predominantemente enfocadas hacia el resultado académico. Los
padres al llegar a casa suelen hacer preguntas como: "hiciste las
tareas", "cómo están tus notas", "cómo te fue en el
colegio" y establecen premios y castigos según sean las calificaciones del
adolescente.
En todo caso, se debe atender la
problemática del adolescente que fracasa académicamente de forma integral, esto
es difícil en una sociedad que se concentra en la competencia y productividad
académica y que ignora otros contenidos importantes de la existencia, como son los
emocionales y los sociales.
Detrás del fracaso escolar y de forma
inconsciente pueden operar contenidos contradictorios, ambivalentes, como la demanda
de amor, de afecto o también como la oposición y la resistencia hacia algo con
lo que no están de acuerdo pero que no encuentran otra forma de establecerlo.
TIPOS DE FRACASO
ESCOLAR
Primario: Cuando aparecen
problemas de rendimiento en los primeros años de la vida escolar
del niño, suelen estar asociados a dificultades madurativas y dependiendo de
cuales sean, pueden solucionarse espontáneamente o ser la base de un fracaso
escolar permanente.
Secundarios produce cuando
después de unos años de escolarización muy buena aparecen problemas, generalmente
debido
a cambios en el niño, como la adolescencia o algún hecho puntual en la vida del
niño que interfiere momentáneamente.
Circunstancial.
El fracaso es transitorio
y aislado, es por tanto algo cuyas causas deben averiguar, para poder poner el remedio
adecuado.
Habitual: Los suspensos
constituyen la tónica habitual
del niño, desde el comienzo
de la escolaridad. Debido
a causas de origen
personal
como por ejemplo, retraso en el desarrollo
psicomotriz, retraso del lenguaje
hablado, retraso en la adquisición de la lectura
y escritura [dislexias, dislalia
(pronunciación defectuosa), problemas de motricidad en la grafía, disgrafía] en
la letra con desorientación espacial, mala “ caligrafía” muy aparatosa, bajo
nivel intelectual, problemas personales, etc.
Bibliografía
·
Técnicas y estrategias para afrontar
el estudio de manera
eficaz. Adolfo Moreno.Ed: Ayúdale a estudiar. Rosa Serrate. Ed. Temas de hoy
- Fracaso y el Desinterés Escolar "Cuales Son Sus Causas y Como Se Explican" : Lurcat, Liliana. Ed: Gedisa
- www.psicologoinfantil.com
- www.psicopedagogia.com
- Lcda. Isabel Vélez U. Orientadora de la UEF Playa Prieta
El fracaso escolar es un tema de mucha importancia en la actualidad, ya que los jovenes dejan las aulas de clase sin saber las concecuencias que esto traera a su vida. Realmente me ha servido de mucho. felicidades por su articulo.
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